2018幼儿园师德师风建设如何抓才能有成效？看这里
一个人，无论从事什么职业，都应该有良好的职业道德。教师的职业道德，是教师为人师表应遵守的基本准则。蒙特梭利教育首先要呈现的是教师的改变，跨世纪说：“老师对了，孩子就幸福了!”师德师风建设工作，一直是幼儿园的管理重点!作为园长：怎么让师德师风工作像教学工作一样有抓手?怎样把看似无形的师德师风建设工作抓出实效……
经过多年来的研究探索，跨世纪制定了一套有生命力的动态评价体系。它的建构，走过了一个从定性到定量，到引入个性评价的过程。跨世纪把评价体系的宗旨，定位在反思功能;把评价体系的价值，定位在发展功能。从而唤醒教师职业内在的尊严与幸福，让每一位教师在评价中看到自己的发展，真正使教育教学过程成为师生共同成长的生命历程。
今天，小编就分享一下这套体系具体是怎么做的，希望对您有所帮助!
一、构建星级评价机制，规范教师职业行为
在评价内容上，围绕教育教学常规工作、师德师风践行情况、教师专业发展状况、学生教育与管理工作、教育教学业绩等方面，对教师进行全面考核评价，激励教师人人争做“三爱”、“四有”教师。
在评价方式上，实施多元评价：日常规管理评价、月学生辅证评价、学期质量考核评价、学期家长反馈评价、年度档案成果评价、年度团队折射评价等六种评价方式，目的是让个人成绩促进提让团队带动个体成长。
在评价结果上，实行星级评价机制，以年度评比累计积分的方式，评定教师星级。
在评价效能上，将评价结果与奖惩挂钩。设立四个奖励梯度：园内绩效奖金月浮动、班主任津贴学期兑现、年度表彰、培训奖励，并分别按星级递进。
二、建立激励评价制度，点燃教师工作激情
星级评价有效地规范了教师的职业行为，但以奖惩为目的的评价，往往容易产生制度性效应。如何将评价内化为教师的自觉行为?如何让激情成为教师内在的一种情绪，一种态度，一种创造力。跨世纪采取了以人为本的激励评价办法，通过“温馨提示”等方式，发挥潜移默化的影响、表扬激励效应，进一步激发教师的内驱力。
三、丰富教师文化活动，增强师德建设
幼儿园会定期开展丰富多样的活动，为教师搭建展示的平台，体验成功的快乐，感受为人师表的光荣。如师德师风演讲比赛让教师们感受到了职业的成就感、荣誉感;团队叙事，促进了教师们的反思、改进;评选优秀教师让教师们感受到了职业的成就感、荣誉;每月的德育论坛活动，提升教师们的思想境界;户外拓展训练，增强凝聚力、集体荣誉感……
当一个团队有了人性化的管理制度，同时又具备了以园为家的大爱，爱生如子的博爱，严格复制和高效的执行能力!那么这个团队所呈现的将是不可估量的活跃状态!同时所带来的收获又岂是用丰收，硕果这些词汇所能简单形容的!希望2018年，通过复制跨世纪的以上做法，您幼儿园的师德师风建设也做出自己的成就。
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二、建立激励评价制度，点燃教师工作激情
星级评价有效地规范了教师的职业行为，但以奖惩为目的的评价，往往容易产生制度性效应。如何将评价内化为教师的自觉行为?如何让激情成为教师内在的一种情绪，一种态度，一种创造力。跨世纪采取了以人为本的激励评价办法，通过“温馨提示”等方式，发挥潜移默化的影响、表扬激励效应，进一步激发教师的内驱力。
三、丰富教师文化活动，增强师德建设
幼儿园会定期开展丰富多样的活动，为教师搭建展示的平台，体验成功的快乐，感受为人师表的光荣。如师德师风演讲比赛让教师们感受到了职业的成就感、荣誉感;团队叙事，促进了教师们的反思、改进;评选优秀教师让教师们感受到了职业的成就感、荣誉;每月的德育论坛活动，提升教师们的思想境界;户外拓展训练，增强凝聚力、集体荣誉感……
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